第15节（3 / 3）

疑、自卑、怯懦，她整个成长期间全部的负面情绪几乎全是这两年生出,都说少年不知愁滋味，又怎知老师的一句话一个眼神,一些行为,对学生的影像有多大。

那时候她只有十二三岁,老师在她眼里毫不夸张的说,背影从来都是高大如山，她满心都是崇敬，景仰，爱戴。

她对老师有多景仰，在老师贬低她却安慰另外一个学生时，她就有多介怀。

是的，她介怀，哪怕她不想承认，她依然介怀，哪怕这么多年过去，她都忍不住想问问他：李老师，你是不是觉得成绩差的学生，就没有自尊心？

她从座位上起身，面上挂着轻描淡写的笑，步伐稳定地走到讲台前，接过卷子。

她很想笑着对他说：老师你看的了吗？我不是朽木，即使我成绩差，可不代表我不可雕。

我不求你雕琢，只求你不要摧毁我。

班主任显然并不知道她此刻内心有多么复杂和激湃，看着她的目光有十分意外，更多的却是怀疑，他将怀疑很好地掩藏在眼底，难得地夸了一句：“考的不错。”

可黄蓁蓁不是真的十三的孩子，老师眼底的犹疑她看的一清二楚，哪怕他没有全班面前表现出来，反而鼓励她，适才如岩浆般沸腾的心还是极快地冷冻了下去，寂静如冰。

她并没有露出太高兴的表情，只是平静的回到座位上，平静却又坦然。

即使班主任开始继续向下面报分数，班里依然有些窃窃私语声及瞥向她的不屑目光。

班主任显然是想将这一页翻过去了，他并不想当众拆穿一个孩子的谎言，哪怕抄袭是他并不赞同的事。可是看到黄蓁蓁拿着抄袭得来高分的试卷，态度理所当然半点没有羞愧的眼睛，李老师又不由地觉得心塞。

他虽然觉得学习成绩重要，但也十分看重一个孩子的品行。黄蓁蓁这个学生，过去在班里还只是可有可无，对于她，他并没有太多其它感受，可这个时候，心里不由地不舒服起来。

任谁看到自己学生当中，有个这样品行不端的，心情也好不起来，由小看大，这么小就这样子，长大后可想而见。

李老师想到她的家庭教育，家长是孩子的第一任老师，她父母都会为了让她上一个好学校，找学校领导，想必礼也没有少送，这样环境长大的孩子，耳濡目染，有如此品性倒也不觉奇怪。

只是有这样的学生，到底喜欢不起来。

就在李老师沉思的那几秒钟中，同桌的孔引娣不知接收到怎样的信号，忽然站了起来，手指着黄蓁蓁的头顶满脸不忿地说：“班主任，黄蓁蓁是抄我的，考试的时候我就说了，我不给她抄，她还是抄！”

她蹩了蹩嘴，满脸委屈。

班里同学再度将目光转到二人身上，这次是正大光明的看戏了，兴致勃勃。

他们都想看看班主任会怎么惩罚黄蓁蓁，黄蓁蓁还有没有脸皮在他们班待下去。

当然，并不是所有同学都是这样的想法，大多数看过来的同学都本着事不关己高高挂起的态度，不过看一场热闹而已，这场热闹发展如何结局如何，他们都并不关心，只是看热闹。

面对孔引娣的指责，黄蓁蓁并没有反驳，而是目光灼灼地迎着班主任的视线，直视着他，不闪不避。

她的目光那么坦荡，那么理直气壮，甚至有种……仿佛在看他会怎么做的审视。

这个认知再度让李老师不舒服起来，可即使不舒服，即使不喜欢这个学生，他也不愿意在这么多学生面前，直接就给她扣上抄袭的帽子。

所以他并没有去接孔引娣的话，当然也没有反驳她，只是默认地转移话题，“这次考试只是一次随堂测验，看看你们暑假哪些人在偷懒。”他着重点了‘哪些人’三个字，考的不好的哪些人心头一颤，羞愧地低下头去。